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次日早上，雨儿看到Dolphin路过窗口，低着头，脸上表情很阴沉，眉头紧锁好像路过这窗口很痛苦。雨儿想叫住他，动了动嘴巴却没有发出声音。整整一天Dolphin没有再路过，雨儿的心里有种很不安的情绪，很想去看看他，可是好像心里缺少那样叫勇气的东西。虽然雨儿对谁都没有确切的答应过做女朋友，可是昨晚Davao的做法，却让雨儿依稀感到自己背叛了Dolphin......
同学们吃好晚饭后到晚上自习课开始前的时间在高三是难得的自由，隔壁班有几个哥们同我们几个因为选课而分班的女生挺好的，常来和我们聊天，他们半开玩笑似的说：“昨晚你把Dolphin怎么了？哈哈哈，他脚都瘸了，不会是他想非礼你，被你踢的吧？”
什么？？瘸了？？雨儿完全不知道这事情，看来昨晚踢垃圾桶的人真的是他，居然这么严重。
一哥们接着说：“她不可能有这么大力气的，估计是Dolphin自残的，肯定是你做了什么对不起他的事吧？或者拒绝他了？”
另一个：“嗯，一定是受了刺激或者打击，没看见他昨晚回来，那张脸像要吃人一样，到现在没开口和我们说过一句话，我们也不敢跟他说话。而且，昨晚到很晚了他还睡不着，一个人在门外做了不知道多少个俯卧撑，反正我快睡着了也没看见他回床上。”
“对的，他昨晚好像根本没怎么睡，我半夜起来上厕所还被他吓了一跳，居然站在阳台上发呆，......”
没有再听他们说什么，只觉得心沉到了很深很深的地方，他们说话的声音很远很远，雨儿满心都是问号：我该怎么办？该怎样去和他解释？还是去安慰他？告诉他我不想看到他自虐？不想看到他伤心的样子？不知道，什么都不知道，该死的眼泪很不争气，不自觉地流下来了，回过神才发现几个哥们用看猴子的眼神看着雨儿，他们一个推一个说：都是你把她说哭了，好了好了，不要说了。
燕子一句话让雨儿再也锁不住心里的防堤，她说：“有什么好哭的，早就跟你说过这样会伤人心的，明眼人都看出来他嘴上不说但心里对你真的很在乎，他可比某些人要好得多，你还和某些人搞不清楚，这下你开心了，还哭什么？”
这下雨儿哭得更厉害了，心里在大喊：我不是故意的啊，我没有要伤害你的意思！你的脚到底怎么样了？能不能听我解释？可是我和你们谁都没什么啊，怎么就要和你解释呢？我该怎么办？
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冬天一步步离去，春天悄悄地来临，雨儿和Davao依然保持着不远不近的距离，只是偶尔会和他一起去校外的小饭馆吃蛋炒饭，周五时候偶尔会和他一起等回家的车，日子淡淡的，Dolphin也依然路过窗口，只是他似乎比从前更沉默了，有时候，雨儿看到他一个人进出的身影，心里会泛出一丝酸涩。这是一种说不清的情愫，雨儿至今都说不清那时自己的心理到底是怎么回事。
GIGI出了一盘名字叫《花火》的专辑，其中有一首歌叫《天使与海豚》，雨儿总是在觉得学习压力大的时候听歌，她喜欢GIGI的这首歌，是因为这首歌曲风优雅哀伤却又怀着希望，很适合独自一个人的时候用来静静享受。其实雨儿在没有分班的时候就一直会拿来听，当时Dolphin问雨儿借去听过，得知雨儿喜欢这歌，他说：不要听这么悲伤的歌，会让自己情绪低落的。雨儿付诸淡淡的一笑，心里却希望Z可以听到雨儿唱这首歌，不知道他会怎么想，会不会和Dolphin一样认为呢。
当时同学们大概真的是因为学习压力太大了，流行在天黑时玩一个“笔仙”游戏，有点迷信也有点邪门，方法就是两个人各伸出一只手，十指交叉握住一支铅笔放在纸上，都闭上眼睛，口里念念有词说：笔仙笔仙你快来，我有问题要问你。然后把自己想问的说出来，两人的手会不受控制一样的动起来，写出来的内容就是问题的答案。虽然纸上像符号一样的字迹歪歪扭扭，但大家似乎都觉得笔仙是显灵的。
一天晚上，晚自习课上到一半，教室里突然停电了，Davao拉着雨儿的手说：“走，我们到初中部的教室去找笔仙问问题。”没等雨儿表达赞同与否，他就拉着雨儿去了那个空空的漆黑的教室，在课桌上铺了张纸，雨儿心里有点害怕，这里实在太黑了又没有灯。Davao不容雨儿反对握着雨儿的手，十指相扣中间夹上一支铅笔，闭上眼睛开始念念有词，雨儿心里觉得挺邪门的，也不怎么相信这样的迷信，但还是配合他完成了提问画下了几个像字的符号。
Davao似乎挺高兴，在走出教室的时候，他紧紧抓着雨儿的手说：“接受我吧，我对你是真心的。”然后在雨儿额头上轻轻吻了一下！雨儿惊慌失措，只觉得脸上一下子火辣辣地烫，赶紧往自己教室跑，黑暗中发现隔壁教室的门口好像有一个熟悉的人影，他就这样怔怔地站在那里，看着雨儿跑回教室，看着Davao追着喊：“雨，你等等我。”当时的雨儿心里突然就在想：那个人应该不会是Dolphin吧。
雨儿有点怀疑，想去看看，不顾Davao的阻拦走回教室门口却发现人影不见了，她轻轻往操场通向寝室的路上走去，看到树影下，一个很像Dolphin的人影狠狠地踢了一脚旁边的垃圾桶，一瘸一拐地走回寝室...
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（插）
心中的那个Z，是初中时同班同学，不能说是早恋吧，因为连手都没牵过，也不能说什么故事都没有，因为我们真的曾经相互吸引。
初一的某天放学打扫卫生，雨儿和几个好朋友在等一个当天值日的同学一起回家，顺便抄了一个学校里广为流传的“姓名笔划数相差见缘分”的表正在相互算着开玩笑。打打闹闹中，发现Z也是当天的值日生，由于他是数学课代表，他还在发当日的作业本。他微笑地看着雨儿说：“班长，你帮我发掉一些吧？”
对视到他的目光，雨儿脸上热热的，接过本子帮他发，他问：“你们在看什么这么开心？你本子上也抄了那个吗？”雨儿答：“是啊，好玩呀。”Z应该不会在意雨儿抄的表格上在“差9笔表示：情投意合”前面有个小五角星记号吧，雨儿心想。
做完事情，Z走过来说：“雨儿，你那个抄的本子，可以给我看看吗？让我带回去研究一下好了，看看是不是真和上面写的一样啊。呵呵！”雨儿心想，看就看吧，反正他这种看上去书呆子样的人也不会知道那五角星的含义。虽然那个笔记本里有几篇雨儿的随笔日记，但是他不是那种很八卦的人，他想看笔划表而已，就同意给他带回去看了。
次日，一早，雨儿习惯早点到学校，再排排桌子，然后差不多时间就组织同学早自习。这天，Z来得比较晚，进教室的时候正好经过雨儿旁边，把雨儿的小记事本塞到雨儿手里，轻声说：“不好意思，昨晚没睡好，迟到了。”雨儿点头示意没关系，继续带大家晨读。
早自习完毕，雨儿走到后排问Z：“哎，昨晚研究出什么来了吗？”
“你自己去看吧”Z说话有点局促，好像有点小小的慌张。
“嗯？！看？我的记事本？”
Z点头。雨儿边走回座位边想：别是在我本子上乱涂乱画了才好。好奇之下打开记事本，发现笔划表那里折了个角，做记号的那行字变成“☆差9笔表示：情投意合 （皇天不负有心人）”
啊？！！那个括号里的字是Z写的，他，难道？没想到他也发现了。确实，我和他的名字相差9笔，虽然没有和别人那样，差0划表示“亲密无间”，但是，似乎“情投意合”更难能可贵啊。雨儿心跳很快，有点紧张，有点羞涩，生怕被别人也发现了自己的心思一样，赶紧把记事本放进了书包最底层。
事后，雨儿在记事本后面写了句：谢谢你的“皇天不负有心人”，以后一起努力吧，但愿真如你所说。
放学的时候，Z一直等到雨儿值日结束，一起去自行车停车棚，说：“你好像在记事本里写了很多东西，今天好像看到你又写过了，是关于我的吗？可不可以给我看看？”
雨儿顿时觉得一丝甜甜的感觉涌上心头，考虑了一下，羞怯地说：“好吧，也许你也可以写，反正上面也已经有了你的记号。”拿出记事本递给Z，走了。
第二天，Z还本子，雨儿翻看，后面写着：好，一起努力，以后我们就用这本子来联络吧，这应该不能算是早恋吧？:)
雨儿又一次错愕，是啊，这算不算早恋呢，被老师家长发现的话，应该会很惨吧。于是把担心写在了本子上，Z回复：应该不算，只要我们不影响学习，做好朋友有什么不可以的。
上课时候，雨儿一直发现Z在注视他，相信Z也一定发现了雨儿的目光吧，相视一笑便是两人间的默契，而相互在记事本上回复留言就是他们最大的快乐。
就这样，断断续续，雨儿和Z用一本记事本相互写着各自的想法，直到这一年的学期结束。
开学后，整个年级的成绩名次公布了，雨儿从原来的第3名成了第9名，虽然还在前十名内，却也大打折扣，Z更是从原来的45落到了72。雨儿虽然挨了父母的批评，但不以为意，认为这是可以再努力后改变的。而Z，开学后的他就像完全变了个一人一样，不再接雨儿的记事本，看到雨儿低头绕到走，听到雨儿的声音把耳朵塞住。
雨儿不知道怎么会这样，放学后等Z一起，想听听他有什么解释，或者自己向他解释一下。结果，Z每次都和很多人一起走，丝毫不听雨儿在身后叫他。雨儿没有机会听他的解释，也没有机会向他解释。这让属于天平座的雨儿心里完全失去了平衡感，很痛苦。
为此雨儿几乎一个学期上课都是心不在焉，经常晚上独自翻看记事本里的留言默默流泪。总是感到心里突然间少了一些东西，一颗心失去了应有的平静和平衡，这样的感觉或许就叫失恋吗？可是对照小说里的写法，她和Z根本不算谈恋爱，都没有开始“恋”又何来“失恋”？
直到那学期末，雨儿从原来的年级第九名一下子变成了80名，雨儿终于再也扛不住那样的打击了，嚎啕大哭了一场，师长的责备不绝于耳，自己心里的纠结也深深折磨着她，后来，她决定要重生！
不再因为看到Z而显露幽怨的目光，只要自己一切都好！当他不存在吧，每次碰巧的相遇都可以把他当空气，雨儿只做陌生人！那学期，雨儿一次次地收到高年级男生送来的所谓“情书”，用一种洒脱和得意的表情，打开，阅读，拿起来，撕掉，一切都是那么优雅和不屑！
直到最后一年的时候，Z终于开始和雨儿说话，雨儿始终用挖苦和不屑的语气对他，他不生气，当雨儿是普通同学。哪里是这么简单的事啊？就像什么都没有发生过吗？雨儿做不到，永远做不到。心虽如此，但表面上，雨儿依然那么洒脱！
漫长的初中终于临近了尾声，雨儿和Z的故事也告一段落，和普通同学那样，告别了学校，也告别了Z。
就像一块石子丢入了河底，河面的水波虽然平静了，可是，石子却是硬生生留在河底。。。
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